Московские школы переходят на новую систему оплаты труда
ОРЕАНДА-НОВОСТИ. Переход на новую систему оплаты труда педагогов, которую используют уже более половины столичных школ, обсуждали сегодня на заседании комиссии по социальной политике и трудовым отношениям. Об этом сообщили в пресс-центре Московской городской думы.
Открывая заседание, председатель комиссии Михаил Антонцев напомнил, что вопросы, связанные с отказом от единой городской тарифной сетки и переходом на новые отраслевые системы оплаты труда, обсуждаются городскими властями самым серьёзным образом, а "пионером" в этом деле стала сфера образования, передаёт Росбалт.
Исаак Калина подчеркнул, что переход на новую систему оплаты труда тесным образом связан с уже действующей в столице системой нормативного подушевого финансирования школ. По его словам, ещё год назад в Москве существовали "обычные" школы, где размер финансирования составлял 53 тыс. руб. в год на одного учащегося, и более престижные учебные заведения, где аналогичная цифра доходила до 160 - 180 тыс. Соответствующей была и разница в заработной плате педагогов. По его словам, очень важно, что за базовый норматив финансирования взята именно верхняя планка. Школы получили не только достаточно высокий уровень финансирования, но и возможность самостоятельно решать вопросы, связанные со стимулирующими выплатами - объём средств на эти цели в составе фонда оплаты труда должен составлять не менее 30%.
Евгений Бунимович напомнил о том, что московские школы отличаются большим разнообразием по своему контингенту: речь идёт и о детях мигрантов, и о ребятах из неблагополучных семей, и о детях-инвалидах. Это необходимо учитывать при распределении выплат стимулирующего характера, считает эксперт. Также на заседании говорилось, что в оценке работы учителя должны принимать участие не только администрация школы, но и родители, методические объединения, профсоюзы, сами учащиеся.
Участники заседания отметили, что процесс внедрения новой системы оплаты труда породил и другие проблемы: к примеру, уход из школы пожилых учителей, которые не в силах "тянуть" возросшую нагрузку, или увеличение количества детей в классах и группах детских садов - ведь чем больше детей в образовательном учреждении, тем выше его финансирование.
Комментарии