ИА «Ореанда-Новости» Согласно новому исследованию Университета Джона Хопкинса, практика почерка улучшает тонко настроенные моторные навыки и создаёт перцепционно-моторный опыт, который, по-видимому, помогает взрослым осваивать общие навыки, связанные с грамотностью, "на удивительно быстрее и значительно лучше", чем если бы они пытались учить тот же материал, печатая на клавиатуре или просматривая видео, заявлено на сайте psychologytoday.com.  

Для этого исследования Роберт Уайли и Бренда Рэпп провели эксперимент, состоящий из двух этапов, в котором принимали участие 42 взрослых, не говорящих по-арабски, случайным образом разделённых на три группы: писатели, те, кто печатают на клавиатуре, наблюдатели за видео. 

На первом этапе эксперимента каждый участник обучался арабскому алфавиту, который состоит из 28 букв, с использованием моторных и немоторных стилей обучения в зависимости от группы. 

После шести занятий все участники группы просмотра видео и набора текста выучили арабский алфавит и смогли определить каждую из его 28 букв. Однако, те, кто входили в группу рукописного ввода, которые использовали ручку и бумагу для написания каждой буквы во время учебных занятий, достигли того же уровня владения языком всего за два учебных занятия. 

Во время второй фазы данного эксперимента исследователи проверили, в какой степени участники в каждой группе могли "обобщать" свои новые знания, используя арабские буквы для написания новых слов и для чтения незнакомых слов. Исследователи выяснили, что группа почерка "решительно" лучше справлялась с этим типом обобщения, связанного с грамотностью. 

Рэпп и Уайли заявили, что результаты исследования показывают, что почерк по сравнению с немоторной практикой даёт более быстрое обучение и большее обобщение для нетренированных задач, чем сообщалась ранее. "Боее того, лишь практика почерка приводит к изучению как моторных, так и амодальных символических буквенных представлений". 

Почему при обучении чтению лучше всего писать буквы алфавита от руки? Исследователи утверждают, что почерк создаёт перцептивно-моторный опыт, который объединяет то, что изучается о буквах (их формах, звуках и их двигательных планах), что, в свою очередь, создаёт более богатые знания и более полное, истинное обучение. 

Хотя все участники данного эксперимента были взрослыми, исследователи предполагают, что такие же результаты будут наблюдаться и у детей. Изучая алфавит впервые, данное исследование демонстрирует, что написание букв от руки оптимизирует обучение грамоте. Данное исследование также имеет значение для классов K-12, где обучение грамоте все больше зависит от компьютерных планшетов и ноутбуков. Эти устройства не могут создать перцептивно-моторный опыт, что может создавать препятствия при обучении. 

Рэпп, профессором когнитивных наук в Университе Джона Хопкинса, сказано, что вопрос для родителей и учителей состоит в том, почему ученики должны тратить столько времени на то, чтобы писать от руки. 

"Очевидно, что вы станете лучше писать от руки, если будете практиковаться в этом. Но поскольку люди меньше пишут от руки, то, может быть, кого это волнует? Реальный вопрос заключается в следующем: существуют ли другие преимущества почерка, связанные с чтением, правописанием и пониманием? Мы находим, что они определенно есть". 

В свою очередь Уайли, который работает в Университете Северной Каролины, заявил следующее: "С письмом вы получаете более сильное представление о своём уме, которое позволяет вам выполнять эти другие типы задач, которые никоим образом не связаны с почерком". 

Евгений Прокопов, ИА "Ореанда-Новости"